实用的想象作文汇总5篇
在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的想象作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
想象作文 篇1
“烦死啦！”哆啦A梦说，然后哆啦A梦拿出任意门，大雄说：“哆啦A梦你去哪里。”哆啦A梦说：“我去一个凉快的地方。”然后哆啦A梦就走进任意门，把门关上，然后大雄就想了一想，觉得自己是不对，就打算去跟哆啦A梦说对不起，然后大雄就走进任意门，一进去就有一股寒风吹过来，大雄缩起来说：“这里是什麽地方，是南极还是北极。”然后大雄就在口袋里拿出竹蜻蜓（哆啦A梦的道具），一边飞一边叫着哆啦A梦。哆啦A梦，最后大雄在一个雪堆里看到一个蓝色的圆球，他（大雄）以为是哆啦A梦就悄悄地走过去拿着那个圆球说了一句：“哆啦A梦，别生气了。”大雄把那个圆球拿起，原来不是哆啦A梦，可是，那个圆球既然发光了，接着就从天上掉下来一个东西，一个很大的东西，大雄说：“这是什麽东西了？”然后她就爬上了那个东西，突然，那个东西从雪里滑了下去，那速度像一个失控的火车一样，飞速的冲到了任意门里，轰的一声就冲到了房间里，大雄的妈妈问大雄：“发生了什麽事啦，那麽吵？”大雄说：“没事。”语音未说完，又有一个大零件掉下来，轰的一声，掉落在庭院里，然后大雄的妈妈又发火的骂了一声说：“大雄，你到底在干吗？”大雄说：“没事，是地震。”然后大雄想了想，在庭院的和在房间的组合起来是一个条腿，啊！哆啦A梦送我的机器人，他口中说不给，现在又给，哆啦A梦真坏，大雄想完以后，哆啦A梦就回来了说：“我真惨啊！刚刚在北极冻成冰块，又被北极熊追，真惨。”说完，哆啦A梦抬起头看到了一个大东西说：“这这……这是什麽啊！”大雄摆出一副高兴的样子说：“哆啦A梦，是这个东西在呼唤这些大零件的，全部拼起来的话，可以组成一个机器人的。”
想象作文 篇2
假如我有一匹马，我希望它的颜色是棕色的，身强力壮、魁梧高大，马头上有一穗迎风飘动的璎珞，尾巴的末梢还打上一个结，是一匹不可多得的神马。
假如我有一匹马，我一定要骑上它飞奔到新疆，去看望在新疆工作的爸爸；去吃沙漠里香甜的哈密瓜；去看那绿地毯般的那拉提大草原；去品尝美味可口的马奶酒；去游览被世人称为“人间仙镜”的喀纳斯湖；去看那荒芜人烟的塔克拉马干沙漠。
假如我有一匹马，我一定要跨上它飞奔到青藏高原，去看雄伟壮观的喜马拉雅山脉；去看世界上最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷；去欣赏白雪皑皑的雪山；去瞧瞧雪山脚下的冰川；去登世界上最难爬的山峰；去草原上的赛马场，让我的骏马和它们一比高低，显示我神马的威力。
假如我有一匹马，我要骑上它去炎热的非洲，去看世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠；去看有“赤道雪峰”之称的乞力马扎罗山，去看最大的草原和最长的大裂谷。
假如我有一匹马，我要骑上它去世界上最寒冷的南极大陆，去看世界上最大的冰山，去南极干谷，看美丽的企鹅，感受那里的寒冷和洁净。
假如我有一匹马，我要骑上它周游世界。去把地球上所有的美景都看一看，把所有的美食都尝一尝，让世界的任何角落都有我和神马的气息！
想象作文 篇3
唉，这年头做只苍蝇真难！这不，所有的人都爱上了清洁。更可恨的是他们人类竟然扬言要用苍蝇拍消灭我们！现在，我们原本庞大的苍蝇家族都因找不到立足之地，而死去过半。所以我要为我们死去的成员报仇......
我“嗡嗡”的飞着，终于找到了一家专买“三无”食品的小摊。我顿时停了下来，等待时机飞到人类的肚子里面。哈哈，真是“磨破翅膀有好处，得来全不费功夫”呀！总算有个小男孩过来买东西了，他脏脏的脸，流着鼻涕，还在咬手指甲，我太喜欢他了。那个小男孩买了一包“麻辣条”就打开了包装，在他张开嘴时，我“嗖”的一下飞进了小男孩的肚子。在他的肚子里面我玩的可高兴了。一会儿爬到他的肠子里面，一会儿对着他的胃猛踢，以此来发泄我对人类的不满。可是，我却发现一个不明物体向我飞来。仔细一看，原来是我的同伴。太好了，总算找到伴了！于是我和它在小男孩的肚子里玩起了捉迷藏。
当天夜晚，小男孩的肚子疼得要命。他妈妈便领着他去了医院，在医疗室里，我连口大气也不敢喘，生怕被那里医生发现！好险，医生始终没办法发现我。后来，医生给小男孩照了x光，发现了我们。于是医生给小男孩打上了一针，突然，小男孩的肚子里出现了千万支箭，把我们一下子射死了。在临死前，我对着医生大声吼叫道：“你别得意，总有一天我要飞到你的肚子里，对着你的肺和胃猛踢，让你也尝尝痛苦的滋味！”
于是，带着满腔的仇恨，我去见了阎罗王……
想象作文 篇4
100年以后，谁都不知道会怎么样，我们也许还在人世间快乐的生活，也许在100年以后，我们的身体还是那样健康，但是现在能活到100岁的人并不多，但是随着现在科技的发展，相信以后活到100岁并不难。
100年以后，我们呼吸的是那样新鲜、有营养的空气。我们不在吃那些肥腻的食品，而是吃在大自然中的绿色食品。我们喝的水是无杂质，有营养的水。也许就这几点就会让我们长寿。
100年以后，我首先要穿上高科技的衣服，潜入那神秘的大海。进入大海后，我就让我的高科技衣服让我在海中自由活动，游着游着，我碰见了人类的朋友：鲸 鱼。它看见了我非常高兴，“哦，哦”得叫了起来。我把高科技产品鲸语翻译器拿了出来，跟着鲸鱼快乐地聊了起来，聊着聊着，时间久了，我就跟鲸朋友去了月 球。
我跟鲸朋友来到了那漂亮的月球，月球上跟地球上差不多。有着高楼大厦，人们并不像以前那样的忙碌，而是用着那多功能的手机来办公事，孩子们学习并不像以前 那样紧张。月球的高科技飞车非常方便，一拉加速杆，就跟飞机似的，自由飞行。空中上也跟公路上差不多，也有红绿灯、飞行线等。这样有些开车的人，选择了飞 行机，这样的话，公路上不会再那么堵。我跟鲸朋友游完了月球，就回到了深海里。
我和鲸朋友一起游到了深海里，我们在回鲸朋友的家里时发现了一个闪闪发光的红色宝石，我和鲸朋友一起把这个红宝石交回了海洋管理员的手里，交完后，我把鲸朋友送回了家。
100年以后，我们的世界将会无比神奇和有趣。
想象作文 篇5
一、导入无痕,像春草一样自然生长
写作教学如果采用目标教学直入主题，害怕作文的学生会产生畏惧心理。黄博士的导入在不露痕迹中引出了教学的目标，并且让学生感觉想象是那么的容易，像家常便饭一样，我们无时不刻不在想象。我们看看导入：
师：我是第一次到海门。看到海门的孩子，特别高兴。得知这一次来海门，我就在想：海门是不是离海很近？如果是这样，空气里一定有海风的温暖与湿润；如果在海边，一定可以看见像白马一样奔腾的波浪，看到水天相接处的漫天云彩，还有扑扇着翅膀的洁白海鸥。这样的情境很美，是吗？你们看，我虽然没有来过海门，心里却早就有了一个海门。你说，我心中的海门是怎么来的？
生：想象。
师：其实，想象是与生俱来的本能，每个人都可以想象的。大家一定不要小看了想象，不要以为它只是有助于我们的习作。你信不信，想象可以让我们拥有一个世界。眼前的这个世界叫现实世界，因为想象，我们还拥有一个奇妙的想像世界。跟你们第一次见面，大家还不太知道我。我介绍一下自己。我的名字叫——黄耀红(板书)。看到我的名字后，你的第一感觉是什么？请说实话。
生：老师是个书法家。
师：你是说我的字写得不错。谢谢。还有吗？
生：你的名字，让我想到了红色的太阳，特别美。
师：非常好！你由名字展开了想象。
生：从你的名字里感觉你特别有灵气。
师：为什么有灵气？谢谢你，这么会鼓励人。
生：老师，你的世界一定是五彩缤纷的，因为有黄和红两种色彩。
师：你很善于发现。确实，老师的名字里有两种颜色。我问你，你们由黄与红这两个字，能想到什么样的自然景色或画面？
生：我想到了月亮当空。
师：月亮什么时候是黄色的了，在你的诗境里是黄的，对吗？
生：我想到了夕阳西下的景象。夕阳在山边，还有余辉，染红了天边。
生：我想到了秋天的田野，涌起的金黄稻浪。
生：黄色，让我想到了春天的`油菜花，大片大片的，很灿烂。
师：你的想象里不仅有颜色，还有花的芬芳。那红色呢？
生：红色有月季花，玫瑰花。远远看去这些玫瑰，像火一样红。
师：玫瑰是很多情的哪！我的名字用了四十多年，今天才知它如何具有诗情画意！
生：我仿佛看见了秋天红色的枫林，树叶如同小巴掌一样，向我们招手。
生：红色还让我想到了春节的时候，红对联，红灯笼，红包，都是一片红色。
师：红，让你想到了传统文化节日里那种喜庆的气氛。大家的发言太精彩了！你看呀，我只写了简单的三个字，你们就想象到出这么美丽的情境与画面。全是想象的神奇！其实，我的名字很普通。大家的名字，都可以想象出更美的画面。回去之后，我们试试看，说给爸爸妈妈听。
博士借“心中的海门”自然导入，引出“想象”，让学生感到：“想象是与生俱来的本能，每个人都可以想象的”。激发了学生想象的欲望。接着用自己的名字让学生想象，学生是很乐意想象的。在不知不觉中，学生完成了第一个想象训练。并且让学生感觉到想象是那么的神奇，又是那么的容易。学生没有受到一点障碍，没有一丝畏难情绪。导入无痕，像春草一样自然生长。
二、指导想象训练“由浅入深、由易到难”，学生顺势而上兴趣盎然
训练的层次必须符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难。不然一座高山拦在学生面前，一下子就会吓倒学生，学生就会知难而退。给一个缓坡让学生去爬，学生会兴趣盎然，感觉风光无限。
黄博士的设计体现了这样的层次：肯想(“想得多”)——会想(“想得新”)——想好(“想得美”)。“想得多”就是让学生想，要想得开，可以天马行空，任意东西，不管想的效果，这是最低层次的，肯想是想象的基矗学生不肯想，就没有后面的想得新、想的美。在训练想得多的基础上再提高一个层次训练学生想得新，也就是让学生会想——“现在，我只是教给大家一个方法，先学会打一个新颖的比喻，然后沿着比喻往前飞。”最后又提高一个层次训练学生想得美——“美，是想象的最高境界，它要求将那些想象中的对象集中在一起，构成一种情境，美的意境。”在训练学生想象的基础上，接着指导学生进行想象的写作训练，效果很好，学生的诗作有的可以发表。由肯想到会想再到想得好，由想象思维训练到想象的写作训练，这样的训练符合学生的认知规律。因此，整堂课如行云流水，学生没有一点畏难的表现。
三、熟悉的训练材料唤醒了学生的生活积累，学生一吐为快
“ 巧妇难为无米之炊”，写什么是作文教学中最重要的。学生害怕作文的一个很重要的原因就是我们的作文训练脱离学生的生活，学生不能写自己熟悉的生活。学生只能咬笔头，搜肠刮肚。而黄博士设计的训练的材料来源于学生熟悉的生活，所以学生参与积极，有话可说可写。我们看看训练材料：
材料1、在这神秘美丽的夜空下，你想到了什么呢？
材料2、看谁能给“月亮”打一个比较的新颖比方？
材料3、ppt显示：(星星和花)
材料4、下面，我给大家看四幅画面。(ppt演示)。这四幅画面，都有月亮。第一幅，是(月亮和树)；第二幅：月亮和城市；第三幅：月亮和海水；第四幅：月亮和孩子。
四则材料都是月亮、星星，再就是花、树、海水、孩子，这些都是学生熟悉的生活，有生活积累，也就有话可说，不但不会思维受阻，反而精彩不断：
学生习作 ：
(树和月亮)
树和月亮
树和月亮是一对朋友。
他们从前生活在一起。
后来，月亮长出了翅膀，飞上了天。
夜晚，月亮出来想和树说话，可是地太远。
树，想和月亮说话，可是天太高。
于是，他们只能微笑，微笑。
学生害怕作文，不是学生的问题，而是教师教学设计的问题。作文教学设计精巧，学生会喜欢作文，热爱作文，课堂上会有更多的惊喜。让学生快乐作文，黄博士为我们提供了一个很好的典范，值得我们学习。
